《Chinese Puzzle—我在美國學中文》
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《我在美國學中文》
識文論字
造紙術、指南針、火藥、印刷術。
我國古代四大創造享譽國際。
而漢字，則被以為是改動國際的我國第五大創造。
（實況：漢字筆畫英文歌：héng a line a horizontal line, shù a vertical line, piě a line,a left falling line, nà a line, a right falling line, diǎn a little little dot, tí a rising stroke, gōu，a hook,fishing hook , zhé,a turn,an angle turn,oh~橫，一條線，一條水平線，豎，一條垂直線，撇，一條線，一條左斜線，捺，一條右斜線，點，一個小小點，提，一個上揚筆劃，勾，一個鉤子，一個魚鉤，折，一個彎，一個直角彎。）
誕生于華夏大地的我國方塊字，飛越一萬公里，在大洋彼岸的美國，掀起一波又一波“中文熱”。
【郝甜甜得州國際首領學區學生：左手拉著我的美國好朋友，右手拉著我的我國好朋友，咱們一同看熊貓】
這個扮演中文朗讀的小姑娘，有個好聽的中文姓名，叫郝甜甜。2022年，她報名參與了“漢語橋”國際中文競賽。
漢語橋競賽始于2002年，來自國際各地的學生，用中文講演、問答、扮演才藝。終究的全球總決賽，在我國舉辦。
【郝甜甜德州國際首領學區學生：他們宣告第二名得獎者時，我想，完了，這次沒得獎，沒能得到名次。但當他們宣告，取得榜首名的是泰特·郝韋爾，我過了一秒鐘才反響過來。我雙手捧首，回頭看了一眼，說了句“WOW”，然后沖到臺上。下臺后，我看到爸爸眼里有淚，他說是由于眼睛過敏】
郝甜甜拿到的，是得州賽區小學組的冠軍。她學中文現已三年了。
（實況：今日咱們做什么菜？這些東西叫什么？面條！）
在家里，她總是尋覓悉數時機操練中文。
（實況：中文eat怎樣說？吃！）
乃至……連狗都不放過。
（訓狗實況：下！坐！你坐！坐下……好狗狗）
漢語是一門多腔調言語。同一個發音，帶上不同腔調，馬上變得改頭換面，這讓許多初學中文的外國人，苦楚到改頭換面。
【郝甜甜德州國際首領學區學生：中文的發音āáǎà，這是最難的部分。期望有一天，我能說得很流利，能順暢宣告這些音，把每個字都說對，能夠講得很溜】
特有的腔調，賦予漢語特有的韻律，被譽為“形美如畫，音美如歌”。
牙牙學語的孩提，就會跟著大人，背唐詩、念三字經、唱誦聲律啟蒙，雖不了解字詞之意，卻感觸得到中文的聲、音之美。
（聲律啟蒙實況：天對地，雨對風，大陸對漫空，山花對海樹，赤日對天穹。）
再大一點的孩子，就會愛上繞口令。郝甜甜也不破例。
【郝甜甜德州國際首領學區學生：比較兒歌，我更喜愛繞口令。由于我教家里人說繞口令，他們一開端總是說錯，聽起來徹底不是原本的意思，然后咱們就會哈哈大笑】
（實況：爸爸學說繞口令：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒）
【郝甜甜德州國際首領學區學生：我最喜愛的一個繞口令是：紅鯉魚與綠鯉魚與驢】
最好的輸入，便是輸出。所以，郝甜甜成了教師，爸爸媽媽和妹妹，就成了她的學生。
（實況看圖說中文：姐姐，jiějie什么意思，姐妹中年長的那個，橙子汁，茶，我喜愛茶）
【郝甜甜：有一次很好玩。在課上有事的話，咱們要“舉手”，說話干事之前要舉手。那次我說“芝士”，成果咱們都在舉手。】
【媽媽：其實你說的是“芝士”】
【郝甜甜：是的，我說的一向都是“芝士”，但同學們都以為我說的是“舉手”】
【爸爸：這是什么？我喜愛這個。】
學中文三年，他們的日子，也因而多了一抹異域色彩。
（實況：喬納森快過來咱們預備好了生日快樂歌生日快樂爸爸）
（實況對話：這是長壽面我給你拿叉子我和媽媽一同預備的我幫著把肉糜這些東西放在了面上很好吃你做得很好哪一個是白巧克力樹莓味的是這個是這個嗎？是的完美）
享用完美食，當然還有禮物。
（實況：寫的這是什么？生日快樂這是什么字生日快樂這也是生日快樂這是三層蛋糕檸檬草莓巧克力，巧克來我說得對嗎，巧克力，哇十分感謝）
對郝甜甜而言，也有一樁喜事。
2022年11月，她在“漢語橋”中文競賽中再次晉級，躋身全球50強，將前往我國，參與終究的全球總決賽。
總算，她要和她喜愛的中文，在我國來一次零距離的密切觸摸。
（校園里的各種中文元素轉場）
【艾迪·康格 得州國際學區創始人：自己能閱覽一本外語書、或是教師教你一門言語是一回事，但去親自感觸這門言語和文明，則是另一回事】
康格是得州國際首領學區的創始人。學區下轄得州四個縣共20多所校園，郝甜甜就讀的校園，也是其間之一。學區一大特征，便是供給英語、漢語和西語三語教育。
就連“校訓”銘牌，也是用這三種言語一同懸掛。
【康格得州國際學區創始人：咱們學區將迎來第10個年初。10年前，咱們只需2500論理學生，本年，學生人數大約有22000人。在咱們這兒學中文的學生人數，逾越美國任何一個其他的學區。】
達拉斯的加蘭高中，也是一所得州國際首領學區的校園。一走進教育樓，就遇見一股濃濃的我國風。
（康格走動介紹：咱們十分走運，由于這所校園是最早建立孔子講堂的校園之一，得到了來自我國的支撐和協助，對此咱們十分感激。最重要的協助是，為咱們學區找來126名中文教師。這太重要了。）
由于恰逢暑假，走廊空空蕩蕩；而平常，這兒則是另一番現象。
（走廊擠滿學生資料鏡頭）
每年，一些體現優異的孩子，會得到去我國訪學的獎賞時機。
【康格走動介紹：我的孫女也在咱們學區讀書，在學中文，期望她們也能贏得去我國的時機，或許將來就在我國持續學習】
校園里，處處可見用心的規劃。
欄桿上方用中英西三種言語，寫著校園期望孩子們養成的質量：耐性、勇氣、熱心、進步、正派……等等，這些文字，每天看著孩子們來來往往，觸手可及。
【康格得州國際學區創始人：咱們正想盡各種方法，期望2023年能送100個學生去北京言語大學，每周學習四天半，不只會有密布的言語強化課，也會有文明課，并帶他們觀賞遺址，了解北京的傳統和前史。周末，咱們方案帶他們去其他城市，讓他們看看不同的城市面貌，了解我國的現代化程度，和當地人互動，品味我國各地風格懸殊的地道美食。這樣孩子們才干實在把握這門言語】
去我國看看的主意，在孩子們心中埋下了一顆顆種子，就像墻上這一張張手繪游覽方案書，要去成都看熊貓，去哈爾濱賞冰燈，去領會北方的雄壯與高聳，也去感觸江南的靜寂與俊美。
【康格得州國際學區創始人：現在越來越多的家長，對學中文和了解我國文明，抱持一種積極態度。現在得州學中文的孩子大約是22000人，我有充沛理由信任，未來十年，整個得州學中文的孩子將逾越5萬人】
就文字自身而言，中文被以為是國際上信息量最大的言語，由于漢字是單音節，每個漢字都承載了形、音、義三方面信息，表達相同意思，比較英文，中文要簡練得多。
比方，The United St ates of America，中文叫美利堅合眾國，不只長度只需英文的一半，音節更是只需英文的三分之一。
所以，聯合國同一份文件的六種官方言語版別中，中文版一般總是最薄的那份。
簡練，不代表簡略。恰恰相反，不少把握多種言語的人都以為，中文是最難學的。
最難學，卻也最有意思，由于漢字是迄今為止僅有仍在運用的象形文字。這讓漢語學習，多了一份愛好。
人類開端的文字，由象形字展開而來。最陳舊的四大文字系統中，蘇美爾人的楔形文字、古埃及的象形文字、瑪雅文字，都已不再運用，唯有漢字，流動過三千年的年月長河，將中華文明連續至今。
從甲骨文到金文、從篆書到隸書、再到楷書。萬物形狀，借由橫豎撇捺，栩栩如生。
英華學院建立于2006年，是美國榜首所供給沉溺式中文教育的特許公立校園。
2022年暑假，咱們在明尼蘇達州見到了蘇珊校長。
【蘇珊明尼蘇達州英華學院院長：我現在開車去校園，今日是我在英華作業的倒數第二天。大約一年前，我已告知教育委員會，我方案退休了。不久前剛過了70歲生日，我感覺仍是渾身有勁兒，想到國際各地去看看。】
蘇珊在英華作業了10年，此前有過30多年國際校園的管理經歷，也曾兩次到我國，參訪校園，交流學習，也到各地游覽，感觸我國。
【蘇珊明尼蘇達州英華學院院長：我得給你看看這些相片，其時可太風趣了。看看這兒，這是在麗江漂流，咱們去了桂林還有陽朔，兩人坐一張竹筏，咱們排成一排，拍完這張相片，咱們就歪倒掉進了河里。那次游覽太有意思了】
這個盒子，是咱們送給蘇珊70歲的生日禮物，里邊是學生給她的賀卡。盒子表里貼滿了相片。
【蘇珊明尼蘇達州英華學院院長：這兒面都是生日賀卡。有龍舟賽，有各種相片，這些相片記載的，都是一些特其他時刻，是我在英華的韶光。這張相片，是2015年學院取得“藍帶”稱謂，在華盛頓拍的。】
“藍帶校園”，是美國教育部頒布的榮譽。當年，明尼蘇達州2225所校園，取得提名的只需8所。終究，英華學院鋒芒畢露。
【蘇珊明尼蘇達州英華學院院長：我以為培育國際公民至關重要。這逾越了學習言語和文明的領域。對我而言，這是培育一種思想方法，一種看待國際的方法。當一個人很小的時分就開端學習這些，這種看國際的方法就會變得十分天然。】
英華學院16年前草創時，全校只需79論理學生；2022年，學生人數現已添加到833人。
和英華學院相似，供給中文沉溺式教育的校園，在全美超過300所，特別是近20年，數量添加顯著。2017到2018年，新增28所，2018到2019年，新增31所，2019到2020，盡管受疫情影響，但仍然新增15所。
學生的組成或許多樣化，他們來自不同族裔，說著不同的母語，但都挑選來這兒、學中文。
【蘇珊明尼蘇達州英華學院院長：英華學院供給低齡沉溺式教育。幼兒園和一年級，咱們采納90-10形式，學生90%時刻用中文，10%的時刻用英文；實際上，直到二年級，學生們才開端正式上英文課。】
中文和英文的運用份額，在二、三、四年級，變為80%對20%；五年級變為70%對30%；六、七年級變為60%對40%，到終究一年八年級時，中英文運用份額對半開，變成50%對50%。
【蘇珊明尼蘇達州英華學院院長：剛到英華學院時，我心中充溢敬意，是對那些教師們的敬意。某種程度上，他們是開路先鋒。他們來到美國，穿越半個地球，來教美國孩子們中文。當然，孩子們更讓我形象深化，他們很安閑，很天然，對教師們也很熱心。】
十年間，蘇珊和英華師生們結下了深沉的友情，也和我國文明結下了不解之緣。她的作業室里，有許多我國特征的物品，不少就出自學生之手。
（蘇珊明尼蘇達州英華學院院長：我很喜愛這幅字，我要把它拿過來嗎？這是我最喜愛的一幅，這是英華一個低年級學生寫的。我喜愛這上面寫的字：月圓人和。盧仁楷寫這幅字的時分，應該是五年級）
英華的學生，讓蘇珊深感驕傲。他們在音樂、體育、爭辯等各項賽事中，屢創佳績。在蘇珊看來，學生們成了校園最好的宣揚大使，也成為我國言語和文明的最佳大使。
（蘇珊明尼蘇達州英華學院院長：這是我和萊昂博士。咱們在波士頓參與一個活動。咱們看到了這本書，《西方遇見東方》。咱們覺得書名太完美了，精準詮釋了英華學院的方針。咱們并不想成為一地點美國教中文的校園，咱們的方針是成為一所美國校園，可是用中文和我國文明進行教育。）
蘇珊很快將離別這所她作業了十年的校園。學期終究一天的郊游日，師生們給了她一個驚喜，約請她的家人，一同把郊游日活動，變成了離別會，這讓蘇珊感動不已。
【蘇珊明尼蘇達州英華學院院長：低年級孩子最簡略翻開心扉。他們對你的愛很樸實。心里怎樣想，都會體現出來。有許屢次我在操場上，他們就跑過來找我，說伯格太太，我不想你脫離。我說，別憂慮，我會回來看你們的。還有的說，我國新年活動時您會約請我嗎？您能夠讓我參與學期匯演嗎？許多這樣的作業。】
這兒給她留下了太多夸姣的回想。她了解這兒的一桌一椅、一草一木，更不會忘掉這兒和她一同作業、學習的教師和孩子們。
【蘇珊明尼蘇達州英華學院院長：我在英華作業的十多年，讓我對我國文明分外尊重、入神和獵奇。我心胸敬意，由于我有一半搭檔都以中文為母語，和他們一同作業，我得以更好地了解我國文明。相同地，我也期望他們通過我，更深化地了解美國。逾越抽象的我國人、美國人，歸根結底都是人與人之間的聯系，這一點現已在我的人生里被重復印證。】
退休后，蘇珊說方案和老公一同，到國際各地去逛逛看看。盡管人生轉換了人物，心里的掛念卻一向未變。她說，中美友愛的任何作業，只需能出上力、幫上忙，她義無反顧。
（字幕+下節預告：
1785年三名我國船員
隨“帕拉斯號”商船抵達巴爾的摩港
這是我國人抵達美國的最早記載
到2022年在美華裔人口已達540萬人）
文以化人
甲骨文、青花瓷、古建筑、京劇、功夫、水餃、二胡，還有……我國書法
五千年的前史，孕育出五彩斑斕的中華文明。漢字，作為其間最絢爛的華章，將華夏民族的精彩，散播到全國際。
到2022年末，全球180多個國家和地區展開中文教育、81個國家將中文歸入國民教育系統，海外約兩億人學習和運用中文。
他們學會了中文，看到了一個不相同的我國，所以想讓更多美國人也學會中文，用自己的眼睛和耳朵去看、去聽、去感觸實在的我國。
俄勒岡州波特蘭市的坎黛爾·克拉克，中文名叫李曉雨，學帆船11年，學中文7年。
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：咱們現在從家到帆船沙龍走，夏天的時分我就在帆船沙龍作業，然后教帆船，開車需求5分鐘左右】
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：帆船是一種很自在的喜好，然后它也跟中文相同，便是感覺你能夠學習一輩子】
這一天，她要帶咱們去看一艘有特別含義的我國紅帆船。
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：這是我的帆船沙龍，也是我的第二個家。我從小就在這兒，首要是我自己學習帆船，現在我是教師。那兒那些孩子都在學習帆船。今日早上，或許就有一個孩子的媽媽是我國人，其他就沒有了。赤色的帆船在那兒，要不咱們曩昔看一看】
（實況：他們在拍一部紀錄片。這是我的搭檔。打招呼）
碼頭邊的這艘船，便是曉雨說的紅帆船。她特意請來沙龍搭檔，協助把帆翻開，讓咱們一睹真容。
曉雨介紹說，當地兒童博物館，想要一艘我國船，給孩子們觀賞領會。所以，中美兩頭的熱心人穿針引線，就有了這艘紅帆船。
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：那是一九八幾年，現已有40多年了，所以它們在我國做的，然后人家跟我說了，他們的做法全都是跟之前的一模相同的，這個帆里頭的，這是硬的，便是竹子。竹子是從福建的一個竹林里拿的，采伐的，所以他們一切的資料全都是從福建過來的，特別地道，我覺得這座船總是很美，然后很有我國的代表性。駕馭這個的話，我也沒駕馭過，但你周圍那個是我常常駕馭的】
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：它還有我國的帽子，這個長得像云南的，但我知道這艘船是福建的，所以他們就喜愛。】
李曉雨不只教帆船，也教中文，但都是兼職。她現在在讀研討生，專業有兩個方向，一個是中文教育，一個是特別教育。
回到家，曉雨換上了另一身我國風服裝，向咱們介紹她的我國故事。
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：給你們看，在這兒。首要這是我榜初次參與“漢語橋”的獎，這是第二名，然后這是我第2次參與“漢語橋”的總冠軍的獎杯。這邊還有一個兵馬俑，還有一個馬，這是我在西安的時分講價買的，買的很廉價，這兩個一起或許不到5塊公民幣，還挺好的。】
說起在我國的閱歷，特別是“漢語橋”競賽全球冠軍，曉雨謙善地一帶而過，但她的爸爸媽媽卻分外驕傲。
【李曉雨爸爸：我看到了她的自傲得到了很大的進步。這份自傲讓她一向學習、了解中文和我國文明。而且，她在“漢語橋”競賽中取得了冠軍，咱們十分驕傲。】【李曉雨媽媽：游覽開闊了視界，讓咱們愈加了解人道中的共性。我之前不是不了解這一點，可是親自去我國看過領會過，加上看到曉雨在我國長時刻的日子，我對美國人與我國人之間的共性的知道加深了許多。】
中文，為曉雨翻開了通往我國的大門，也讓她迷上了東方神韻的我國文明。
（演奏實況）
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：古箏的話便是一個很讓人入神的樂器。我榜初次聽到古箏，我就覺得哇塞，好好聽】
三年前，曉雨大學結業后去我國作業，在青島初次觸摸到古箏。從小拉小提琴和彈鋼琴練下的功底，讓她很快上手，并一發而不可收拾，常常一練便是五六個小時。
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：我2019年11月開端練古箏，然后咱們都知道2020年就開端有了新冠病毒，然后就疫情，所以我在這一個兩年的時刻都有古箏的陪同。有的時分兩三個星期我就感覺任何人都沒見到，就我和我古箏，真的便是像一個朋友相同的感覺就分不開】
2021年7月，曉雨決議回國持續學業。臨行前，她上了終究一節古箏課。
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：我記住在咱們的終究一節課，我教師給我彈了一部分臨安遺恨，彈著彈著，我覺得就感覺到了一切的教師想表達的意思，然后一看教師他也覺得很感傷，他在那差一點都在哭。然后我也開端流眼淚，就覺得教師彈的得很有感覺，然后我要走了，又不知道什么時分要回來，所以心里滿滿的各種感覺，然后覺得很傷心】
回國后，曉雨把對教師和我國的懷念，揉進了古箏，也把這東方古曲，揉進了美國爵士樂。
（古箏和爵士樂獨奏實況）
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：那時分或許有200個人在聽，然后他們聽我開端彈古箏，我就能了解古箏受到了他們的歡迎，咱們都給我拍手，然后在咱們扮演完之后，有許多人過來問我這是個什么東西，這是來自哪里，你是哪里學習的，超級好聽等等。所以我就知道古箏讓他們都很喜愛】
現在，曉雨教育生中文的時分，也會讓他們學一學古箏，期望他們和自己相同，愛上中文，愛上我國文明。
【李曉雨波特蘭州立大學教育系研討生：我18歲的時分開端學習中文，在這之后我的日子徹底就不相同。18歲的我遠遠就不知道自己現在會這么愛中文，這么愛我國。那時分我就以為我就去一年，然后就回來上大學等等。后來我就去了我國，它是一種回不來的進程，去了之后就回不去。現在我的日子最大的部分便是中文，我的將來的作業是跟中文和我國有聯系的，然后我的喜好、我的朋友都是跟我國有關的，所以現在我的日子真的是被我國和中文改動了。】
（韓梅團隊室外演奏會）
綠的草、紅的葉，來往的車輛，停步的行人。
秋日暖陽下，一場我國風露天演奏會，在中田納西州奏響。
組織這場演奏會的，是中田納西州立大學的韓梅教授。
2016年，她創建我國音樂文明中心。這兒展現的，是她多年來收集的100多件我國傳統樂器。
【韓梅美國中田納西州立大學我國音樂文明中心主任：這套是曾侯乙編鐘的復制品。曾是一個小王國，乙是人名，侯是諸侯的意思。原物是公元前433年造的，距今2600多年。這組樂器有許多令人驚嘆的當地，從這套樂器的外觀，到演奏，都很有特征。最重要的一點是，一個編鐘就有兩種腔調……這意味著2600多年前，差不多在青銅器時代完畢時，我國人就現已知道樂調的概念，而且將這個概念，轉化到編鐘的敲擊上。】
展廳一角，擺著琴棋書畫的組合。立柱上的24個漢字，讓這兒滋生出一片古意盎然。
【韓梅美國中田納西州立大學我國音樂文明中心主任：這不是幾個一般的我國字，而是演奏古琴的技法，不只是技藝，也包括美學準則，這剛好體現言語和音樂的融合。古，undorned，在演奏古琴時，不求新潮，但求簡略、古拙；清，clear,是指要讓琴音明澈；亮，bright,指音色；graceful，采。學生們不只學會漢字，也知道對應的英文意思，以及演奏要求。】
這所我國音樂文明中心，融合了中文學習、樂器展覽、音樂訓練，還有講座、論壇和演奏會等等。每年，中心都會舉辦多場活動，致力于讓更多美國人了解我國文字、我國前史，當然，還有我國音樂。
2021年，中田納西州7000多論理學生參與了他們的中文和音樂項目。中心建立至今，招待了一萬多論理學生。他們能夠在這兒學習中文、了解我國的前史、文明和藝術，知道這些我國樂器，當然，也能夠親自領會一把。
（小朋友玩敲鼓）
【韓梅美國中田納西州立大學我國音樂文明中心主任：毫無疑問，音樂是一種東西。我想用它來聯合文明，聯合公民。假如咱們想有所奉獻，或許說得更直白點，讓自己成為一個對國際有用的人，要成為一座橋，而不是建起一堵墻。我以為我十分走運，對中田納西州立大學來說也是如此，由于這個中心能夠發揮橋梁作用，學生們能夠從這個窗口向外看，看到外面的國際。】
（毛毛蟲的抖音我國歌集錦）
這個在網上把我國風玩得風生水起的姑娘，名叫安娜斯蒂西亞·科斯，她更為人所知的姓名，叫“毛毛蟲”，沒什么特別原因，便是覺得好聽、心愛。
【毛毛蟲美國網紅歌手：現在夏天的時分，一切的植物，你不能……玩，或是摸，由于有毒。可是在冬季或許秋天，咱們會到樹林里去玩】
毛毛蟲這次只在美國賓州的家里呆一個月，之后就要去香港。她找了個我國未婚夫，姑蘇人，所以每年都是姑蘇、香港、賓州波茨敦三地跑，但大都時刻在我國。
【毛毛蟲美國網紅歌手：我2016年到我國，我什么字都不會說。然后那個時分我住在姑蘇和上海。那個時分很辛苦，由于我每天跟1對1教師學，由于我知道我每天需求用中文】
毛毛蟲大學結業后，想做藝人和歌手，她覺得我國市場很大，決議去闖一闖。
對這個決議，媽媽既支撐又憂慮。
【毛毛蟲媽媽：聽到她說要去我國，我仍是有點震動的，由于我國那么遠；但我也為她驕傲，由于她樂意去擁抱不同的文明，去其他當地日子，學另一種言語，見不同當地的人，所以我為她驕傲，但愛情也雜亂，有點傷心，究竟她要脫離了】
孤身一人闖練我國，毛毛蟲做過英語教師、演過電影電視、自己寫歌錄歌，也運營著自己的交際賬號。手機里，記載了她的許多我國故事。
【毛毛蟲美國網紅歌手：這是是在長城，爬長城的時分，我在淘寶買了這件T恤，叫做“我國女孩”，很心愛的一個T恤；這是在北京，我和我的小朋友 我的學生們，我回國之前，他們都在攝影，都在拍我；這個在姑蘇，在一個籃球隊一同打球。由于那個時分，我的寄宿家人，他們知道我很喜愛做運動，所以他們送我去參與一個籃球隊，可是發現了籃球隊都是男生，可是他們都對我特別好，很好玩。】
（其他在我國的相片）
【毛毛蟲美國網紅歌手：由于在美國人眼里，咱們都覺得我知道我國是什么樣的，我國是這個姿態，咱們在電影里看到了我國的現場，我知道是這個姿態，可是實際上不是，讓我大為吃驚】
我國究竟是什么姿態？這是個很難答復的問題，要找到答案，或許能夠從一個個漢字、一句句中文、一點點了解開端。
【毛毛蟲美國網紅歌手：爸爸，好好學習。你一向把它放在書桌上是吧？那個是我從北京給你買的杯子吧？你我國搭檔看到這個杯子說什么？他們知道這行字。你好嗎？我很好。還記住其他嗎？別憂慮。其他呢？謝謝！對怎樣能忘了說謝謝，還有呢？我吃蘋果。我吃蘋果，他很喜愛吃蘋果。】
爸爸中文說得一般，但彈琴歌唱可是一把能手，還在女兒的視頻里客串過，引發談論區一片點贊。
（毛毛蟲和爸爸彈琴歌唱的視頻）
爸爸了得，媽媽也不遑多讓。母女協作，其樂融融。
（毛毛蟲唱《我的歌聲里》，媽媽彈鋼琴）
（毛毛蟲美國網紅歌手：這首歌很難，我不知道你們會不會彈鋼琴，但這首歌有六個升半音符號，這首曲子十分難彈）
毛毛蟲明顯承繼了爸爸媽媽的音樂細胞，但提到學中文，除了天分，更多還靠勤勉。
（毛毛蟲美國網紅歌手：這個是從言語大學來的一本書，然后我就在這兒讀課文，然后操練語法，然后就會寫語句什么的，這是我怎樣學習的方法。我會把拼音和腔調寫出來，所以我還會學習成語，然后很喜愛學成語。那你最近學到的一個成語是什么？扣人心弦。）
盡管不是“中文科班”身世，但毛毛蟲的中文聽、說、讀、寫各方面都很優異。這次回家，盡管只待一個月，她仍是帶上了中文講義，有空就學。
（毛毛蟲美國網紅歌手：我一般會用一個軟件，對學漢語的人來說，那個軟件是最好的。由于我很簡略謄寫那個詞，看看翻譯是什么，看看拼音和腔調，然后寫下來。我覺得很好，便是我能夠自學，不要教師幫我學。）
（寫字實況：不到長城非十分的非，豪杰，漢語的漢）
學中文，給了她一個看待我國的新視角，對中美間的文明差異，也因而有了更深的了解。她把自己的感觸和了解，通過交際媒體，共享給了更多人。
【毛毛蟲美國網紅歌手：我能夠跟咱們共享，我對美國人來說，在美國人眼中我國是什么樣的，我國文明。對，然后漸漸改動了更多美國人，他們想看我國是什么樣的，由于美國的交際媒體中沒有許多關于我國的內容，所以我想給咱們看，我國是那么有意思的國家，我國文明、學中文是什么姿態。】
（美國交際媒體上的視頻）
【毛毛蟲美國網紅歌手：我不想就忽然，我不要讓他們說，你們會愛上我國的，可是我很喜愛我國，我的未婚夫的家人都對我很好，我就給他們看我國的日子是這個姿態，不是你自己幻想的這個姿態，你應該自己去我國去看一看】
（美國交際媒體上的視頻）
假如沒有音樂，日子將失掉多少精彩？
假如不止音樂，連聲響都沒有，日子又會怎樣？
在明尼蘇達州聾人校園，咱們見到了這樣一群特其他人。
（學生上課實況）
這兒的孩子都有聽力妨礙，但他們對國際的獵奇，與常人無異。
【尼克·禪提克 明尼蘇達州聾人校園學生：我是一個十分長于交際的人，我喜愛前史，喜愛與人和不同的文明共處，并實在了解國際的不同前史。所以，我想學習第二言語去享用和不同國家的人的共處。我想成為一個風趣的人。學習一門外語，和其他人交流互動。】
孩子們在這兒除了學美國手語，還能夠學一門外語：中文手語。
盡管手語靠手勢表意，不像中英兩種語系不同如此巨大，但中美手語并不相通。
【迪塞爾·禪提克 明尼蘇達州聾人校園學生：當你一同學習兩種言語時，會產生一個問題。你會想，哪個是哪個，我是怎樣學習的？有時你做錯了，你不了解，你很困惑。所以，你真的要試著讓你的腦筋從紊亂中擺脫出來，了解兩者，把它切換到中文手語和英文手語，來回切換，堅持大腦的一部分和另一部分，來回切換并一同學習。這便是為什么它讓學習中文和第二言語變得具有應戰性，但我真的很喜愛了解兩者，并在我的大腦中雙管齊下。】
教中文手語的教師，是來自我國的拜訪學者周小容。她也是一名失聰者，之前在我國教手語。
【周曉榮我國手語教師：我在我國南方長大，我會手語，了解我國文明，也知道美國手語教育方法，我把它們融合起來，教中文手語時不是只是教漢字，也教我國文明，設法讓學生們學得有意思。】
周小容教師上中文手語課時，和學生互動十分頻頻，還常常請學生上臺操練。
她現在一邊教課，一邊做課題，研討怎樣讓更多健聽人士學會手語，然后削減聾啞人與社會交流的妨礙，使聾啞人取得更多的公正就業時機。
【瑪莎斯·斯塔爾 明尼蘇達州聾人校園學生：聾啞人和健聽人士的交流，人與人的交流，這么多年來，健聽人士常常瞧不起聾啞人，聾啞人和健聽人士并不相等。了解我國很重要，對聾啞人來說也是如此。的確如此，說得一點都沒錯】
【迪塞爾·禪提克 明尼蘇達州聾人校園學生：健聽人士比聾啞人強？不是這樣的。咱們咱們都相同。咱們要堅持友善，不要彼此氣憤。不，咱們可不想出現這種狀況。堅持安靜，和朋友喜好共處，不要生對方的氣，把這些成見丟進垃圾桶，丟掉它。】
一向在鏡頭后幫著咱們翻譯的，是南卡州立大學的凱瑟琳·約翰遜。2000年夏天，她榜首去我國，造訪了西安、北京、成都等地的聾啞校園，這之后，就一向為推進中美兩國聾啞人的教育、交流和平權等業務奔波。
【凱瑟琳·約翰遜 圣克勞德州立大學國際殘障人士宣揚交際中心主任：最大極限地進步他們的全球競爭才干，跳出結構考慮他們能夠做什么，他們能夠成為什么樣的人，以及他們能夠成為什么樣的領導者，聾啞人也有才干，在國際性的組織中任職、發聲，在國際組織任職，比方非盈利組織、國際銀行等，咱們需求讓聾人在這些組織中擔任領導人物，以協助影響聾人社區內的國際展開。】
現在，中文手語課現已在明尼蘇達、愛荷華和特拉華三個州三所校園別離落地。凱瑟琳等待，未來能有更多校園參與。
她更期望，能像曾經那樣，歡迎我國聾啞人訪學團到美國來，她也能夠帶著美國師生團，到我國去交流拜訪。
（字幕+下節預告：
1879年戈鯤化在哈佛大學開班授課
成為榜首個在美國大學教授漢語的我國人
1901年美國哥倫比亞大學建立“丁龍講座”
這是全美榜首個專講我國文明的講座）
文貫東西
1.4萬，疫情前每天往復中美的人次
17分鐘，兩國間來往航班的起飛距離
233對，中美間訂立的友愛城市數量
以及
40萬，學中文的美國中小學生人數
（卡斯卡德小學生唱誦古詩：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，垂頭思故土）
眾多的太平洋，隔開了中美兩個準則和文明懸殊的國家，卻阻不斷兩國公民對彼此交流和了解的巴望。
不同文明的交流與磕碰，不同文明的互鑒與融合，離不開言語。
曼德拉曾說：用對方聽得懂的外語和他交流，他會聽進腦袋里去；用對方的母語和他交流，他才會聽到心里去。
比較4億學英語的我國人，美國學中文的人要少得多。
所以，有這樣一批人，不只自己學中文，還挑選了教中文、推行中文，想讓更多的美國人把握這門言語。
【李當哥城漢語校園教師：學中文能夠作為一扇窗戶，讓我去了解一個徹底沒有觸摸過的東西。后來發現，真的是這姿態的。】
這個一般話說得比許多我國人還規范的美國人，名叫李當，英文名叫唐納德·紐曼，現在在哥城漢語校園教中文。
嚴厲來說，這是一所中文言語訓練組織，是李當的大學同學石教師在2010年建立的，其時只需一間作業室，來學中文的孩子也就三四個；2014年，李當受邀參與，現在，不只作業室變大變多，還有了四間專門的教室。
【李當哥城漢語校園教師：我國這幾十年來展開得很快，我國越來越重要，咱們想了解，也想和我國協作，咱們的學生有許多原因來學，有些是娶了個我國媳婦要學，或許說要和我國經商，還有一些就覺得很奧秘，特別喜愛。】
學中文的原因林林總總，年紀也良莠不齊。李當和石教師需求針對不同年紀段的學生，規劃不同的教案和教育方法。
【李當哥城漢語校園教師：這是咱們最大的教室，疫情之前，最多能夠坐10個學生。根本上我和石教師別離每個星期會教25到30堂課，星期六星期天也有一些。咱們挺忙的，挺忙的。】
教室里擺了四張長課桌，墻上掛了幾張我國水彩畫，一張腔調示意圖，還有一張我國地圖，潔凈整齊。桌上擺著一瞬間上課要用的教具。
（李當哥城漢語校園教師實況：游戲，你看，許多許多游戲。這應該叫擲色子吧？對，擲色子。七，走七步。一二三四五六七，這是蘋果。你喜愛赤色仍是綠色的蘋果。衣服，帽子，咱們數，有幾頂帽子，或許說你喜愛哪個？我喜愛這個。你喜愛什么色彩的，等等。這是自己做的嗎？不是，這是買的一本書，用了許多年了，要再買新的。這是在我國買的嗎？我國會有賣吧，咱們好像是從這兒買的。在這兒能買得到這樣的書。上網，很簡略。看來這邊仍是真有需求。有啊，必定有的）
李當的學生，大多每周來上一兩次課，最小的只需兩歲。他為學生們規劃了許多游戲，邊玩邊學，講堂上根本只說中文，由于他知道，出了教室，學生們傳聞中文的時機少之又少。
【李當哥城漢語校園教師：比方說咱們會提前預備不同色彩的彩蛋，彩蛋里邊都有東西，小孩不知道是什么東西，可是特別想要知道，所以他就會很樂意地去學色彩。兩歲的小孩一開端跟咱們上課的時分或許不說話，就聽或許就跟媽媽說英文，一旦有了這個他就很樂意學，我不知道這個人要我說什么東西，橫豎我要這個東西，所以他要我說藍，好，我就說藍色，這個會是一個很好的方法】
2018年，他們開通了油管頻道。李當錄了不少視頻，把講堂上沒有時刻講深講透的言語點，共享給更多想學中文的人。
【石林哥城漢語校園教師：我說了個小孩叫嘉嘉，每天到校園學文明，這一天教師教給他們三個字，三個字便是你我他，教師怕學生聽不了解，特意給他們舉比方，這三個字怎樣講啊？你，你是我學生，我，我是你教師，她，教師他用手一指周圍的女同學，她是你的女同學，姓名叫花花。記住了嗎？記住了！】
【李當哥城漢語校園教師：咱們好，歡迎回到哥城漢語校園，我是唐納德·紐曼，這是”問問中文教師”欄目。今日這一集，咱們來聊聊中文里的3個動態助詞。其間兩個咱們常常遇到，一個是“了”一個是“過”。】
李當說，他喜愛教中文，沒想過改行。他覺得這是一件特別有含義的事。
【李當哥城漢語校園教師：方針便是和本地人共享對我國文明對漢語的趣味、愛好、熱心。最大的含義便是讓更多的人也迷上我自己迷上的東西。】
李當觸摸中文，其實很晚，機緣也很特別。2000年上映的電影《臥虎藏龍》，讓他迷上了我國文明，還給自己起了個和男主角相同的中文名：李慕白。
【李當哥城漢語校園教師：2000年的時分，我在上高中，我還沒有開端學，02年開端自學，03年上了大學，我怎樣知道漢語很熱，那個時分有許多錢，有美國政府的支撐，我國政府的支撐，俄亥俄州立大學也給了許多學生一些獎學金。所以我很走運，我算很走運，那個時分正好是一個十分好的開端學中文的時分。】
世紀之交的我國，箭步邁向國際舞臺的中心。
我國正式參與世貿組織；奧運、世博兩大盛會先后落戶北京上海；博鰲亞洲論壇建立；APEC會議初次在我國舉辦；國際三大男高音在故宮午門同臺獻藝；我國初次載人航天圓滿成功……
隨同我國與國際的深度融合，“漢語熱”席卷全球。
【歌曲：S.H.E《我國話》，各種色彩的皮膚，各種色彩的頭發，嘴里念的說的開端盛行我國話，多少年咱們苦練英文發音和文法……】
2008年，李當還叫李慕白時，報名參與了“漢語橋”國際大學生中文競賽。14年前才藝展現時朗讀的詩，他到現在還記住。
【李當哥城漢語校園教師：很小的時分，我傳聞在國際的東邊，有個文明古國，它叫我國。】
（競賽錄像：我國的神韻，還有我國話的慷慨激昂，都讓我心馳神往，到過我國的師兄師姐說，假如你想要學習實在的我國言語文明，你就應該去我國。）
【李當哥城漢語校園教師：《到我國去》是一個十分想到我國去學中文的學生，然后他就論述他的心境。然后教師還教我成心把它說得很戲劇化，詩朗讀的時分，你的動作要比較夸大一點。】
決賽在我國的湖南長沙舉辦。決賽前夜的文藝晚會上，李當被選為選手代表致辭。隨后，來自55個國家的110名選手，大顯身手，不只帶來中文的歌曲，還帶來舞蹈、曲藝、雜技、繪畫、功夫等精彩扮演，陪咱們度過了一個不眠之夜。
【李當哥城漢語校園教師：上電視，榜初次上電視，而且是直播，好嚴峻。有許多難忘的，除了上電視之外，跟那些從各個國家來的選手在一同玩，覺得十分好玩，而且咱們的一同言語是中文，所以跟法國人說中文，跟朝鮮人和韓國人一同歌唱，一同說中文，覺得很友善很夸姣的感覺。咱們那兒像是一個很小的聯合國，可是或許比實在的聯合國還要友善許多，所以挺好玩的。】
李當終究取得第三名，還拿到了“最佳人氣獎”。當年的獎杯，就放在他現在的作業室里。
（李當哥城漢語校園教師：三等獎，之一。還好他們沒有說之一，假如要寫之一的話就不太好。你拿到獎杯時是一個什么感覺。重！便是感覺重。）
競賽完畢了，李當也從俄亥俄州立大學結業，拿到中文碩士學位。他在“漢語橋”競賽中的優異體現，被湖南衛視看中，也為他贏得了在我國作業的時機，就像他剛學中文時想象的那樣。
【李當哥城漢語校園教師：假如要把中文學好，或許要去我國，住在我國，跟我國人打交道，盡量地變成我國人，聽他們聽的歌，看他們看的電視劇，這便是我的使命，給自己定下的使命。】
現在，李當回到美國教中文，除了言語自身，他也十分樂意共享自己所看到的我國。他主張學生，一定要親自到我國去看看。
【李當哥城漢語校園教師：活到老、學到老，還有三分學不到。我知道還有許多東西我不了解，我徹底學不到的，所以我是有職責感，我覺得我有職責共享我的收成，可是我只能給學生一個開端，他們最好要自己去我國日子一段時刻，或許很長時刻，才會有那么一點點對我國的了解，對我國的知道。】
中美兩國的頻頻互動，讓這股“漢語熱”持續升溫。1990年到2008年的近20年間，美國學中文的學生人數大幅添加。依據美國現代言語學會的計算，美國大學里選修中文的學生，1998年是28456人，2013年變成61055人，添加115%；把中文作為榜首或第二專業大學生，2001年有243人，2013年有706人，添加190%。
【斯蒂芬森猶他州前參議員：把握中英雙語的美國人越多，中美兩國的聯合就會越好，無論是民間、企業仍是政府。咱們越了解彼此的言語和文明，就越有或許處理國際面臨的地緣政治問題。】
出于安全、教育、文明交流等意圖，美國也從國家層面推行外語教育，期望培育多語種人才，搶占先機，應對應戰。中文，正是其間之一。
2002年，美國國防部推出言語旗艦項目，為大學供給贊助，展開中文教育，幾年后，中小學也被歸入其間；
2006年，時任總統喬治·布什，提出國家安全言語建議，由聯邦撥款1.14億美元，培育高檔言語人才；
2007年，美國國務院、教育部和安全局一同推出“星談方案”，為中小學的外語教師供給贊助，最首要的便是漢語和阿拉伯語。
2009年，時任總統奧巴馬宣告“十萬強”方案。隨后五年，美國完結了送10萬美國學生到我國留學的方針；
2015年，奧巴馬又宣告了“百萬強”方案。
【奧巴馬：全我國的孩子都在學習英語。咱們也要發動“百萬強”方案，未來五年，鼓舞100萬美國學生學習中文。副總統拜登說，他的兩個孩子現已開端學了，切當說是他的兩個孫輩。究竟，中美要想為國際作出更大奉獻，學會對方的言語，實在了解對方，會是個很好的起點】
猶他州的卡斯卡德小學，是最早展開中文雙語教育的校園之一。全校六個年級，學中文的孩子逾越一半。
【斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：現在在猶他州，一共有93所校園參與中文雙語沉溺式教育項目。學中文的學生數量每年都在添加改動，現在全州至少15000論理學生在學中文】
不遠萬里來到美國教中文的六位教師，也被特意提及，承受咱們的拍手致意。
猶他州是美國最早立法在全州推行雙語沉溺式教育的州。雙語選項包括法語、德語、西班牙語、葡萄牙語等，當然，還有漢語。
法案的建議人，便是這位喂馬人，猶他州前參議員霍華德·斯蒂芬森。
【斯蒂芬森猶他州前參議員：我在2007年建議要害言語項目，在高中推行中文教育。但我意識到，對培育言語流利度和文明承受度來說，比較從低齡開端，高中開端有點晚了。假如他們在更年青的時分學言語，他們流利運用言語且了解這種文明的概率要大得多。】
2008年，雙語教育項目掩蓋到猶他州的小學和初中，現在現已有160多所校園參與，其間有93所都挑選了中文雙語項目。
【斯蒂芬森猶他州前參議員：這是我最驕傲的成果，這依托許多人的協力才得以完結。為項目立法十分重要；資金也很要害，但假如沒有來自我國的那么多教師，沒有那么多樂意參與的校園，這個項目也不會成功。】
政府經費有限，雙語項目每年都要爭奪預算資金。跟著每年參與的校園越來越多，怎樣壓服立法者，優先撥款給雙語項目，斯蒂芬森動足了腦筋。
【斯蒂芬森猶他州前參議員：有一年，咱們帶了兩名四年級學生到猶他州參議院，讓他們在那里講話。一個說一般話，另一個翻譯；然后另一個說一般話，這一個來翻譯。】
（州議會聽證實況：你好！敬重的女士們先生們，感謝你們給咱們這個名貴的時機，讓咱們來共享在猶他學中文的領會。咱們是來自普羅沃市瓦薩其小學中文沉溺項意圖四年級學生，有數以萬計的學生正在學習中文，咱們十分喜愛學習中文。咱們由于會說兩種言語而驕傲，咱們能夠用中文和咱們在中文沉溺項意圖朋友進行交流。我知道學習中文改動了我的未來。十分感謝你們對猶他雙語沉溺項意圖支撐。）
（拍手實況）
【斯蒂芬森猶他州前參議員：它深深地觸動了立法者的心，這是咱們用來取得資金的秘密武器。】
斯蒂芬森還有個好搭檔。名叫斯黛茜·里昂，在我國臺灣日子了12年，2005年回到美國，2010年起，擔任猶他州教育廳的中文雙語項目擔任人。
【斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：這邊是咱們的中文教室，咱們一進去要請學生說中文，他們有必要說中文，咱們要不斷地提示他們，這邊便是咱們的初中教室,能夠看到教師用許多東西，讓學生感覺到，他們在一個徹底有中文的環境。】
擔任這個項目之前，斯黛茜教了近十年中文，經歷適當豐厚。
【斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：沉溺式教育很重要的一點，是把言語學習放到一個情境中，而不僅僅學習詞匯。教師們制作了這些圖片，供給詞匯的運用語境，把詞匯放在語句中協助回憶。】
參與中文雙語項意圖校園，半響用中文教育，半響用英文教育。但低年級和高年級的教育組織，又有很大不同。
【斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：小學便是兩位教師，英文教師中文教師，他們把上課時刻分紅50%英文，50%中文；一到三年級的中文教師要教一切的課程，要教數學、科學、社會學、中文，然后英文教師是教英文；四到六年級，中文教師仍是持續教科學。假如是在小學，就有一個同伴英文教師，他們兩個一同來教，所以早上有一個班，下午有一個班，教相同的東西。然后他們換班。到中學，沒有方法持續這樣的形式，所以學生的時刻真的減了差不多一半。】
斯黛茜的中文十分流利。看得出，她十分喜愛我國。來到作業室，她開心腸展現自己的“我國故事”，不時宣告爽快的笑聲。
（斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：這是我的結業證書，哈哈哈，是我參與中文強化學習班的結業證書】
還有，練太極的功夫衫
（斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：我每周都會練功。）
帶學生爬長城的合影
（斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：這是我榜初次帶去我國的學生拜訪團）
以及人生中的榜首張我國畫
【斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：這張是我畫的。是我拜訪遼寧一所校園時，他們教我畫的】
當然，來作業室的首要意圖，是看一看孩子們用的教材。
【斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：讓我把這些書拿過來。咱們和出書商協作，規劃了包括言語情境的沉溺式課程。比方，學數字的時分，除了說數字，咱們會在什么狀況下運用數字呢？孩子們當然會學說數字，但咱們也會有一個情境，在這個情境中運用數字。所以咱們規劃了一個故事，教練帶著孩子們玩游戲，喊出讓孩子們跑曩昔的數字。】
不同的情境規劃、不同的教育方法，都是為了激起孩子們的愛好，滿意傳聞讀寫不同的教育要求。
（斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：編選教材是項大工程，但這套教材對學生來說作用十分好。）
作用好，是不斷探索的成果，進程中當然少不了文明磕碰。
（斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：這些教材并不是只把中文帶到美國環境來，它也讓教師們更了解美國的一些文明，什么是好笑的。這個故事是關于一個小女子，她的魚是她最好的朋友。所以她在想，我能夠給我的魚買衣服，為什么我不能買衣服？學生們以為這很風趣，可是教師不喜愛它，所以咱們不得不改動它。）
猶他州的雙語教育形式，通過14年運作，越來越老練。看到項目給猶他州、美國、特別是孩子們帶來的優點，斯蒂芬森和斯黛茜總是竭盡全力地推行。
【斯蒂芬森猶他州前參議員：在每一年的州議會聯合會上，我都會向我的搭檔介紹雙語浸入式項目在猶他州的運作狀況，告知他們你們也能夠這么做。有幾個州樂意這樣做，特拉華州和北卡羅來納州現已首先邁出了這一步，很好地采用了咱們的形式。】
【斯黛茜·里昂 猶他州中文沉溺項目擔任人：2019年產生過一件事。猶他州產生過幾起我國游客的嚴峻事端。其間一同是在一個小鎮鄰近。警方無法與事端中的人交流，他們都是我國人，但他們記住有一個警官，他的兒子就參與了中文沉溺項目。他們打電話到他家里，他的兒子在家，他協助了差人。一個六年級的12歲男孩，協助差人和傷者交流，處理了大難題。我真的覺得，你永久不知道何時有時機用你把握的言語協助他人。這便是咱們學習言語的實在原因，不是嗎？不是為了坐在教室考試，而是用它來讓咱們的國際變得更好。】
相同致力于中文傳達的，還有俄亥俄州立大學的加拉·沃克教授，中文名叫吳偉克。這是個在中美兩國漢語教育界都響當當的姓名。
80歲的他，仍然干勁十足。他把大半輩子，用在了漢語教育和教育法研討上，用著作等身、榮譽滿墻、桃李滿天下描述他，一點不為過。
【吳偉克：我國人口占全國際的20%，沒錯吧，這讓中文天然就有了特別性。我國人真的許多，地球上五分之一的人口是我國人，而且日子在我國，不論什么事，它都會以某種方式影響到地球上的每個人。】
吳偉克的爺爺是水手，100年前曾到過我國。跟著爺爺長大的吳偉克，從小就知道了我國。
【吳偉克：我爺爺在我國看到許多令他驚嘆的事，許多他都喜愛，特別是我國美食，但他也看到一些令他困惑的事。所以我對我國最早的愛好，就來自爺爺給我講的那些事，還有林語堂的書。咱們其時住的小村莊有個圖書館，擔任圖書館的是位女士。她喜愛林語堂，她總是把林語堂的書帶到圖書館，給咱們講這些書。】
吳偉克就此結下了和中文的緣分。他在得克薩斯大學拿到中文博士學位后，又去康奈爾大學進修。
【吳偉克：我在康奈爾學我國文學，我能讀許多書，知道許多字。其時有一本5000字的小字典，不在這兒就在家里。里邊包括了5000個漢字，我悉數背下來了，但問題便是，盡管字都知道，但有些內容卻讀不了解】
知道字，卻不會用。吳偉克后來到俄亥俄州立大學教育時，發現這是許多美國學生存在的問題。
吳偉克教授將研討方向，從我國文學，轉向了漢語教育法。2000年，他規劃了“體演教育法”，便是規劃實在的日子場景，學生代入人物扮演，在這樣的領會中，強化對中文的運用回憶，而不只僅是知道漢字。
（實況：好，我會好好歇息的，“我會……的”，好，爸爸，我會好好歇息的。對了）
這便是“知行合一”，他也把這句話掛在作業室的墻上。
2003年，吳偉克榮獲我國教育部頒布的“我國言語文明友誼獎”，這個獎頒布在漢語教育、漢語研討以及我國言語文明傳達方面做出突出奉獻的外國友人。
他也是英語國際中獲此榮譽的榜首人。
（實況：這兒都是我的學生和家人的相片。這是簡教師，我的搭檔；這是我的一個學生，他現在在推特作業，他的公司最近成了新聞熱點，后邊這幅字是她的爸爸寫的）
吳教授還在俄亥俄州立大學，開設了全美榜首個中文教育博士點，至今現已培育了25名中文教育學博士，碩士生則有上百人。
（實況：兩論理學生來看望教師，進門問寒問暖）
這一天，兩個學生約好來看他，向教師報告一下近況。
（實況-女學生：現在你有了一個新的作業吧。對。我現在作業中不必中文，但我覺得，不論作業中用不必中文，你學了中文，你能夠處理任何的問題，便是我面臨一個十分難的問題，我就自己想，中文寫80多頁的論文，假如你能夠用中文寫80多頁論文，還有什么困難處理不了。對，假如你能夠用中文寫論文，然后其他的都是比較簡略了。所以我覺得學漢語，就讓我變成了一個更勇敢的人，更自傲的人。）
（實況-男學生：2016年我大三的時分去的北京，其時我只學了兩年中文，十分好的領會。北京言語大學這個項意圖特色便是周一到周五，只說中文。假如教師聽到你說英語，會賞罰你的。他們說的十分嚴厲，他們說，假如你說了三次英語，你需求回國，當然其實不是這樣。這是為什么？由于他們只需你說中文，不要說英文）
吳教授培育的學生，大多從事與中文和我國相關的作業，比方招待我國訪學團，從事中美文明交流，當然，還有許多人挑選教中文。
跟著美國學中文的人越來越多，教師的缺口也越來越大。
二十年前，俄亥俄州開設中文課的校園只需個位數，學中文的學生只需幾百人；現在，全美逾越20萬所校園供給中文教育，學中文的美國人約有40萬。
盡管為美國培育了許多中文教師，但吳偉克教授還有更大的方針。
【吳偉克：假如咱們在網上具有許多的中文教育資料，人們能夠說，這是咱們想要教的，咱們期望咱們照著這個學，而這些資料都是在線，人們能夠運用它們，這樣全美乃至全球的中文教育就會有很大改進。我出書了許多（中文教育）教科書，在撰寫教科書方面投入了許多精力，但我以為教科書現在現已過期了。一切資料都應該上網在線，任何和言語相關的資料，都應該有視聽方面的出現，人人能夠上網隨時獲取】
80歲的吳偉克教授，還有一個愿望，便是期望疫情之后，學生們能夠再像曾經那樣，前往我國學習一到兩年。究竟，只需身在其間，才干感觸個中滋味，看到一個愈加實在的我國。
（字幕+片尾：
2003年中文被歸入美國大學預修課程AP
2007年AP中文測驗發動
成為美國中文教育史上的重要里程碑
現在全美逾越20萬所校園供給中文教育
學中文的美國學生約有40萬）
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迫于日子，占劍飛小的時分爸爸媽媽都外出作業。成為留守兒童的他，從小跟著爺爺奶奶長大，一年只能見到爸爸媽媽一次。回憶起其時的自己，占劍飛描述道：“很巴望他們的愛，可是又得不到他們的愛。“
我在家門口，幫市值萬億的公司接電話
阿里電商人，在家門口作業“老婆在哪里，孩子在哪里，我就在哪里”占劍飛，1995年出世，江西樂安人，現在在老家做一名電商客服。密林盤繞的樂安是個18線以外的小縣城，2019年才摘下赤貧縣的帽子，是江西省...
吃瓜今日黑料不打烊字節豆包高管出軌大瓜：辦公室戀情隱匿資產5億身家卻拒付女兒幼兒園學費！
字節跳動豆包大模型團隊技術負責人喬木被妻子羅某某實名舉報婚內出軌同組HRBP程某某，并涉嫌濫用職權轉移資產。 喬木和老婆羅某某的故事，開頭像極了校園愛情小說——西...
乒乓球亞洲杯今天開拍
本報記者 李 萌在海外完畢WTT多項賽事之后，國乒球員再接再勵趕回國內，持續參與本周打響的亞乒聯尖端單打賽事——乒乓球亞洲杯將于2月19日至23日在深圳舉行，作為亞洲杯改制晉級后的首屆賽事，我國乒乓球...